Los niños que llegan a la edad adulta sin que se les haya corregido sus trastornos en el aprendizaje serán personas con una baja autoestima, que muchas veces no entienden lo que leen o escriben.

Este fenómeno se caracteriza porque el estudiante invierte las letras cuando escribe. Es decir cambia la  b por la d o la p por la q, altera la secuencia de las letras y en lugar de escribir “los” escribe “sol”  o “el” por “le”, le falta rapidez al leer o no entiende lo que lee.

Detalla la psicopedagoga Annete Loynaz que la dislexia es un trastorno neurológico consistente en una dificultad para leer. Este trastorno por lo general se diagnostica entre los seis y ocho años,  cuando el niño empieza su proceso de lectoescritura.

Sus síntomas son el retraso en el lenguaje, problemas motores e inestabilidad, los cuales empiezan antes de entrar a la escuela, pero por lo general, pasan inadvertidos.

Disgrafía y Disortografía

La especialista también se refirió al problema de la escritura denominado disgrafía, donde los niños tienen dificultad para reproducir las letras o palabras por una mala percepción de las formas o porque no hay una buena relación entre los sonidos escuchados y la representación gráfica.

Igualmente, pueden presentar disortografía, que se trata de un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada.

“La disortografía se trata de un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada, siguiendo las normas y reglas de un idioma. Hay una incapacidad para deletrear en voz alta y para escribir correctamente. Este trastorno no tiene relación alguna con situaciones como el bajo nivel intelectual, trastornos de la visión o la enseñanza inadecuada”, amplía la experta.

La disgrafía es la incapacidad para hacer los trazos de la escritura correctamente. Se trata de un trastorno psicomotor. Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos (escritura) disociados, signos gráficos difíciles de comprender, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.

La disortografía se diferencia de la disgrafía en que los errores que la definen en ningún caso son de tipo grafo-motor, o sea, la manera de hacer los trazos al escribir, sino es por los errores ortográficos que se cometen.

“Estas dificultades de la lectoescritura, que tienen la misma raíz, son importantes de corregir, pues acarrean una serie de problemas posteriores que impiden a los estudiantes dar su mayor potencial. Aunque su corrección no es difícil, sí es trascendental empezar lo antes posible, pues así se evitarán mayores frustraciones en los niños”.

La experta responde algunas preguntas sobre el tema:

¿Deben estos niños que padecen estos trastornos asistir a clases especializadas?

-Sí. Para la corrección de estos problemas primeramente hay que hacer un diagnóstico psicopedagógico para ver cuál es el problema y luego hacer una intervención con un tratamiento especializado, que los ayuda a corregir estos trastornos.

¿Cómo se puede tratar, se cura?

-Hay varios métodos que se utilizan para corregir estos trastornos. No se puede hablar de cura porque no es una enfermedad, se habla de corrección y cada caso es diferente, porque es totalmente individual. Los métodos deben adaptarse a cada niño y no adaptar a los niños a un método específico.

¿Por qué se presenta, es hereditaria?

-Hay varios motivos por los que se puede presentar la dislexia, hay estudios que muestran que si en el primer trimestre del embarazo de una mujer sufre un trauma severo, como la muerte de algún familiar cercano, entre otros, el bebé puede venir con problemas de dislexia. Sin embargo, la razón principal es hereditaria.

¿Qué sucede si no se trata a tiempo y se llega a adulto con este problema?

-Cuando no se trata en la niñez, más adelante llegarán a ser adolescentes con una autoestima muy baja, porque no pueden leer bien, o no comprenden lo que leen, por lo tanto, las notas serán muy bajas, les va a costar muchísimo el colegio y se frustran cuando les piden que lean en voz alta.

¿Cuáles son las señales que pueden los padres analizar en sus niños pequeños para diagnosticar el problema cuando aun no han aprendido a leer o escribir?

-Cuando todavía no están en el proceso de lectoescritura las señales primarias son retraso en el lenguaje, problemas motores, inestabilidad, problemas con el esquema corporal.

Para más información sobre cómo empezar la corrección de sus hijos puede escribir a Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla o llamar a los teléfonos 22 34 87 62 o 22 25 63 06.